Definition de l'illetrisme GPLI

Définition de l'illettrisme

Le GPLI considère comme relevant de situations d'illettrisme, des personnes de plus de seize ans(1), ayant été scolarisées, et ne maîtrisant pas suffisamment l'écrit pour faire face aux exigences minimales requises dans leur vie professionnelle, sociale, culturelle et personnelle. Ces personnes, qui ont été alphabétisées dans le cadre de l'école, sont sorties du système scolaire en ayant peu ou mal acquis les savoirs premiers pour des raisons sociales, familiales ou fonctionnelles, et n'ont pu user de ces savoirs et/ou n'ont jamais acquis le goût de cet usage.

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La logique de l'inconscient : Philosophie et psychanalyse

Année 2016-2017 : Logique et Psychanalyse Le séminaire portera sur une introduction à la logique, afin d'étudier le rapport entre la logique du discours et la structure d'un énoncé. (premier semestre) Le second semestre portera sur une approche métapsychologique du rapport logique RSI. (Réel, symbolique, imaginaire)

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Cycle de conférences sur l'échec scolaire.

La précédente conférence intitulée : « Éloge des enfants sans école » ou « l'humanisme sans voies des enfants précoces », portait sur le sens à donner aux parcours des enfants dits « précoces » déscolarisés. Le propos devait ouvrir une réflexion historique quant à la genèse de la constitution du champ des savoirs, mais aussi quant à la place à donner à ces enfants interrogeant la question de ce que nous sommes supposés savoir pour pouvoir travailler à partir de leurs différences

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L'art, la jeunesse, le Citoyen : Quelle action publique?

Il y a plusieurs année nous participions aux Entretiens de Brest...nous avions commencé le questionnement ainsi... Peut-être s’agit-il d’abord de situer le travail fait et son contexte. Durant un an nous avons tenté de replacer, de resituer le rapport au cinéma dans l’esprit d’une recherche sur l’art. J’ai envie de vous dire d’emblée, à vous qui connaissez la question du cinéma, que cette question première des fondements de l’acte cinématographique, nous voulions qu’elle reste du côté de la culture et de ses figures politiques. Ce qui peut paraître décalé dans cette démarche, c’est qu’elle n’a pas nécessairement ici sa place, car elle se situe sur le terrain d’une pratique de l’idée qui s’oppose radicalement au clivage classique entre théoriciens et praticiens de la culture.

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Eloge des enfants sans école. (A paraitre)

D'un enseignement qui ne serait pas du semblant. Chaque année un certain nombre d'enfants ou d'adolescents quittent le système scolaire sans que l'on sache réellement ce qu'ils deviennent. Pour une partie d'entre eux, c'est l'entrée dans une errance dont on ne saura pas grand-chose sauf à les suivre dans le chemin d'une déqualification progressive qui des études à la rue parfois, se fera déqualification de l'individu. Pour autant, parmi eux, certains pour des raisons qui tiennent plus de coïncidences de séries d'événements heureux, reprendront le chemin des études et parmi eux, il se trouve, un contingent d'enfants dits « précoces » en tout cas que l'on dirait communément loin d'être sots, mais en rupture complète avec l'école voire sans école ou dans un profond malaise à l'école qui les amènera à la quitter un jour de manière tout aussi précoce.

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EXTRACTION Pièce de théâtre . Auteur André MEDOUNI, Mise en scène André MEDOUNI, avec Marie-Anne PAULY

PIÈCE EN TROIS ACTES Tableau de Nicolas CANU

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EXTRACTION Pièce de théâtre . Auteur André MEDOUNI, Mise en scène André MEDOUNI, avec Marie-Anne PAULY

On peut s’attendre à tout, car on n’est parti de rien et que pour tout se vaille, il ne faut rien qui vaille : voilà ce qui résumerait le drame de cette Extraction. Une plongée au cœur de l’industrie des discours du XXe siècle qui verra dans cette fin de l’histoire, l’apparition d’un commerce florissant contemporain : le commerce des idées. J’ai voulu raconter l’histoire d’une extraction et comme les mots ne font rien aux choses, j’ai pris des choses, des boîtes à idées pour en faire des mots.

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POÉSIE URBAINE

Je n'ai rien à vous dire!

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Séminaire sur l’esthétique semestre 2 : Psychanalyse et esthétique

Au premier semestre, il a été question de lire les grands textes de la psychanalyse et plus précisément ceux consacrés à l'esthétique.Puis ensuite en lien avec la théorie de l'interprétation, nous avons vu en quoi l'oeuvre de Lacan s’inscrivait dans une continuation de l’entreprise freudienne. Le travail du second semestre portera plus précisément sur une articulation du point de vue herméneutique de la théorie des formes d'Ernst Cassirer avec la logique du signifiant. Vous aurez à traiter autant d’œuvres picturales que d’œuvres cinématographiques. Deux cours seront consacrés à des auteurs comme David Lynch, Bunuel...

Le cours sera mis en ligne prochainement...

Philosophie et Psychanalyse : Proposition pour une euranalyse (1995) Par T BRACHET

Proposition pour une euranalyse (1995) Par T BRACHET Le problème de l'enseignement dissimule la question des dimensions de la parole, et cette question est par excellence la question de l'Europe. L'enseignement en France est conçu dans la tradition cartésienne comme la transmission du langage avec sa sectorialisation (les langues, les disciplines, les règles) sa formalisation (préférence pour une recherche mathématique pure jouant le rôle d'instrument de sélection intellectuelle et sociale) sa tendance à l'autoréférence dans l'enseignement philosophique.

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« Zéro de conduite.... » : Les Continents Silencieux du Savoir

Psychanalyse de l'échec scolaire Reprenant les résultats de la précédente intervention, nous entrerons dans la logique des contenus pour comprendre ce qu'est le désir d'apprendre comme l'expression de la volonté de comprendre.

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Photographies Paul LEFAUCHEUR

Série 1 : Topoï EPSON043.JPG©2016Tous droits réservés

Pour réaliser ma composition sur le corps entre fixité et mouvement, je suis parti d’une observation qui au début est le fruit d’un hasard. Je voulais travailler sur le point de vue et la déambulation dans un espace public pour fixer la géométrie des flux au travers d’un espace architectural.

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« Je ne suis pas un peintre »

BEHI SHAMIRI propose une œuvre atypique qui se commente de l’intérieur. C’est une œuvre sans histoire qui superpose les plans, irréductible à sa propre chronologie, inassignable à un lieu, un temps, une époque. C’est le produit d’une déconstruction intérieure où tout est visible mais où rien ne se représente. «Je ne suis pas peintre !» m’a-t-il dit. Traduisez : débrouillez-vous avec cela !

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Les continents silencieux du savoir : Psychanalyse de l’échec scolaire »

« ZERO DE CONDUITE…. » Reprenant les résultats de la précédente intervention nous entrerons dans la logique des contenus pour comprendre ce qu’est le désir d’apprendre comme l’expression de la volonté de comprendre. Nous ne pouvons ne pas nous interroger quant à la maîtrise dès le plus jeune âge de certains jeux vidéo voire de jeux de cartes (Yugi-yo, pokemon, magic…) dans les cours de récréation lesquels supposent souvent des apprentissages importants de règles et de procédures mais aussi une mise en œuvre importante d’exercice de mémorisation. Les premiers cas d’addiction aux jeux ont montré que la quête ludique à l’aune du plaisir de jouer révèle une composante importante de la vie psychique trop souvent négligée dans la pédagogie.

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PHILOSOPHIE ESTHÉTIQUE : Phénoménologie de l'architexture

« Nous sommes à une époque où l'espace se donne à nous sous la forme de relations d'emplacements. En tout cas, je crois que l'inquiétude d'aujourd'hui concerne fondamentalement l'espace, sans doute beaucoup plus que le temps; le temps n'apparaît probablement que comme l'un des jeux de distribution possibles entre les éléments qui se répartissent dans l'espace. » Michel FOUCAULT Of Other Spaces, Heterotopias In Architecture, Mouvement, Continuité. Vol

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Séminaire sur l’esthétique semestre 1

''Le cours portera sur l’étude de la critique du Jugement (allemand : Kritik der Urteilskraft) de Kant, traduction d'Alexis Philonenko.''

Séminaire 2 - Prolégomènes à l'unification de la matière : Sur la théorie des objets

Le monde tel qu’il se donne semble avoir peu de sens. La première tâche que nous devrions nous assigner pourrait être d’élucider ce mystère qui inaugure toutes les formes de la réflexion moderne mais ce serait se fourvoyer. Par ailleurs, il y a une grande difficulté à supposer que l’on puisse reformuler la question des fondements d’un point de vue critique. On pourrait penser qu’il s’agit là d’une nouvelle tentative de la philosophie de penser au mieux un nouveau système ou au moins une approche critique de la philosophie de l’histoire. Or, il n’en est rien....

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Conférence sur Alexis PHILONENKO

Le sens de l'histoire chez Alexis PHILONENKO

Concours

Reprenant une tradition de travail de réflexion de "L’École de Boulogne". L'Université Libre organise, un concours bisannuel de mémoires sur une question visant à faire progresser la recherche et la réflexion dans différents domaines. Les mémoires retenus feront l'objet d'une présentation publique. Le concours est ouvert à tous, universitaires, enseignants, jeunes chercheurs,mais aussi à toutes les personnes ayant une expérience et une expertise professionnelle ou manifestant un intérêt pour la question. Les modalités d'inscription seront communiquées sur le site.

Enseignement

L’Université Libre est animée par des bénévoles ; c'est une association loi 1901. Elle laisse une place importante aux jeunes déscolarisés ou non, qui ont suivi tout ou parties de leurs études au Centre de recherches LIECOM. Aussi, elle poursuit le but de promouvoir la recherche et développer la formation auprès de la jeunesse.

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